基調講演
8月4日（金）16:00-18:30 基調講演
［録画事前共有（日本語字幕付き）＋ライブセッション（日本語への同時通訳、日本手話付き）］
The early care and education of deaf children and their caregivers in Ghana
Professor Ruth Swanwick - School of Education, University of Leeds, UK
Dr Daniel Fobi - University of Education, Winneba, Ghana
Richard Doku - Ghana National Association of the Deaf
Abstract
This paper describes a UK-Ghana collaborative research project that investigates the early care and education (ECE) for young deaf children and their caregivers in Ghana. The project is funded by the British Academy’s Early Childhood Education Programme, supported through the Global Challenges Research Fund. The aim of the project is to develop critical understandings of the social and resource contexts of young deaf children and their caregivers in Ghana, to inform the development of contextually sensitive approaches to early care and support.
The paper describes the research context and the ways in which the research team are working with families of deaf children, education and health practitioners, and deaf communities in Ghana, to investigate the contextual and social understandings of childhood deafness and responsive caregiving.
What we have learned from the examination of the proximal and distal influences on early support is explained, and how these findings might shape the development of ECE that integrates with indigenous practices and knowledge is discussed.
Specific attention is given to the role of deaf adults in ECE in this context, focusing on the language and communication repertoires that deaf adults bring to this role and the potential use of video-based multilingual and multimodal resources to support language and communication development, deaf awareness, as well as assessment and education.
We suggest ways in which deaf mentors can work with families and encourage them to engage with their deaf children in meaningful interactions to facilitate their overall development. We also highlight the importance of deaf leaders who can work in partnership with education and health practitioners to motivate families and serve as language and communication role models.
Biography
Professor Ruth Swanwick
Ruth Swanwick is Professor of Deaf Education at Leeds University in the School of Education where she leads the deaf education research and teaches on the MA in Deaf Education/Teacher of the Deaf Programme. She researches childhood deafness, language, and learning, inclusive and bilingual education, and teacher development. Her area of specialism is deaf children’s multilingual communication and language learning, and the development of pedagogies and practitioner understanding. She was awarded British Academy Mid-Career Fellowship to develop a plurilingual language framework for deaf education. Recent projects have focused on the linguistic and cultural experiences of deaf children of Roma families in the UK, deaf children’s multilingualism, and the daily life interactions between deaf and hearing people. She is currently leading the British Academy Global Challenges Research Funded project that seeks to examine early education for young deaf children and their caregivers in Ghana.
http://orcid.org/0000-0001-5482-6009
CONTACT DETAILS: r.a.swanwick@education.leeds.ac.uk
Dr Daniel Fobi
Daniel Fobi is a lecturer in deaf education and inclusive education, sign language interpreter and graduate programmes coordinator at the University of Education, Winneba, Ghana. He is also a visiting research fellow in School of Education, University of Leeds. Dani has worked as a project officer for a British Academy Global Challenges Research Funded research on ‘Early education for young deaf children and their caregivers in Ghana’, which was a collaboration between the University of Leeds, UK and the University of Education, Winneba. His research interests are in early education for deaf children, inclusion for special needs individuals in various contexts, and sign language interpreting. Dani is currently working to support scholarship in sub-Saharan African and building the academic and research capacity of researchers of the region by providing mentorship and professional development training to teachers.
http://orcid.org/0000-0002-0538-8732
Email: dfobi@uew.edu.gh
Richard Doku
Richard Doku holds Bachelor degree in Special Education from the University of Education, Winneba (UEW), Ghana. He is deaf and a mathematics teacher, and the sign language project officer with the Ghana National Association of the Deaf (GNAD). Richard’s experience as a deaf teacher and many years of working with the GNAD led to his role as Research Assistant in a British Academy Global Challenges Research Funded research on Early education for young deaf children and their caregivers in Ghana which is a collaboration between the University of Leeds, UK and UEW. His research interests are in deaf leadership and early education for deaf children. He is currently a final year Master of Philosophy in Special Education student. He hopes to build his research network with academics across the globe to support early education for deaf children in Ghana (particular).
Contact information: saintdoku1@gmail.com.
ガーナにおけるろう児とその養育者の早期ケア・教育について
ルース・スワンウィック教授 リーズ大学教育学部 （UK）
ダニエル・フォビ博士 ウィネバ教育大学（ガーナ）
リチャード・ドク氏 ガーナ国立ろう協会
要旨：
本発表では、ガーナにおけるろう児とその養育者のための早期ケア・教育（ECE）を調査する英国・ ガーナ共同研究プロジェクトについて説明する。このプロジェクトは、グローバル・チャレンジ研究基金 の支援を受けて、英国アカデミーの幼児教育プログラムから資金援助を受けている。このプロジェクトの目的は、ガーナのろう児とその養育者の社会的・資源的背景について批判的な理解を深め、早期ケアとサポートに対するコンテクストに充分配慮したアプローチの開発に役立てることである。
この発表では、小児聴覚障害についての社会的な、そしてコンテクストに即した理解と相互に呼応する保育のあり方について研究チームがガーナのろう児の家族、教育・保健関係者及びろうコミュニティと協力して行っている調査の場について、及びその調査方法について説明する。
早期支援に対する近接的・遠距離的な影響についてこれまで得られた知見を説明し、これらの知見が地域に根ざした実践や知識と統合したECEの開発を形成する可能性について議論する。
このコンテクストにおけるECEでの成人ろう者の役割に特に注意を払い、ろう者がもたらす言語とコミュニケーションのレパートリーに焦点を当て、言語とコミュニケーションの発達、ろう者としての意識、そして評価と教育を支える、ビデオベースの多言語とマルチモーダルのリソースのもつ可能性について説明する。
ろう児の全体的な発達を促進するために、ろうのメンター（指導者）が家族と協力し、意味のある相互作用に関与するよう奨励する方法を提案します。また、教育や医療従事者と連携し、家族のモチベーションを高め、言語やコミュニケーションのロールモデルとなる聴覚障害者の指導者の重要性を強調する。
登壇者紹介：
Ruth Swanwick 博士
ルース・スワンウィック博士は、リーズ大学教育学部のろう教育教授で、ろう教育研究を指導し、ろう教育学修士・ろう教育学教師プログラムで教鞭をとっている。幼少期の聴覚障害、言語、学習、インクルーシブ教育、バイリンガル教育、教員養成について研究している。専門分野は、ろう児の多言語コミュニケーションと言語学習、および教育方法と実践者の理解の開発である。ろう教育のための複言語フレームワークを開発するため、英国アカデミーからミッドキャリアフェローシップを授与された。最近のプロジェクトでは、英国におけるロマ家族のろう児の言語的・文化的経験、ろう児のマルチリンガリズム、ろう者と聴者の日常生活におけるインタラクションに注目している。現在は、ガーナのろう児とその養育者による早期教育を調査する英国アカデミー・グローバル・チャレンジ研究基金のプロジェクトのリーダーを務めている。
http://orcid.org/0000-0001-5482-6009
Email: r.a.swanwick@education.leeds.ac.uk
Dr. Daniel Fobi
ダニエル・フォビ博士は、ガーナのウィネバにある教育大学のろう教育およびインクルーシブ教育の講師、手話通訳者、大学院プログラムコーディネーターであり、リーズ大学教育学部の客員研究員でもある。ダニは、英国リーズ大学とウィネバ教育大学の共同研究である英国アカデミー・グローバル・チャレンジ研究基金の研究「ガーナにおけるろう児とその養育者のための早期教育」のプロジェクトオフィサーを務めてきた。研究テーマは、ろう児の早期教育、様々なコンテクストにおける特別なニーズを持つ人々のインクルージョン、及び手話通訳です。ダニは現在、サハラ以南のアフリカにおける研究者の学術・研究能力を高めるため、教師への指導や専門的な職業訓練を提供などを通じたこの地域の学術研究の支援に取り組んでいる。
http://orcid.org/0000-0002-0538-8732
Email: dfobi@uew.edu.gh
Richard Doku
リチャード・ドク氏は、ガーナのウィネバ教育大学（UEW）で特殊教育学の学士号を取得した。ろう者であり、数学の教師であり、ガーナ国立ろう協会（GNAD）の手話プロジェクト担当者でもある。ろうの教師としての経験とGNADとの長年の協働により、英国リーズ大学とUEWの共同研究である「ガーナにおけるろう児とその養育者のための早期教育」に関する英国アカデミー・グローバル・チャレンジ研究助成金の研究助手としての役割を担っている。研究テーマは、ろう者のリーダーシップとろう児の早期教育である。現在、特別教育哲学修士課程の最終学年に在籍中。世界中の研究者たちと研究ネットワークを構築し、（特に）ガーナのろう児の早期教育を支援したいと願っている。
Email: saintdoku1@gmail.com